শিক্ষাগত দক্ষতার বাইরেও শিশুর সামগ্রিক বিকাশ বোঝা: ‘আনন্ত’-এর উদ্যোগে শিশুর বিকাশে প্রাথমিক মূল্যায়নের গুরুত্ব তুলে ধরা হলো

কলকাতা, ২৯ সেপ্টেম্বর ২০২৬: সচেতনতামূলক কর্মসূচি, কাউন্সেলিং পরিষেবা, থেরাপিউটিক সহায়তা এবং সামাজিক উদ্যোগের মাধ্যমে মানসিক সুস্থতা ও ভালো থাকার বিষয়টিকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার লক্ষ্যে নিবেদিত মানসিক স্বাস্থ্য ও সুস্থতা বিষয়ক সংস্থা ‘আনন্ত’ (Annantaa) আবেগগত সুস্থতা, মানসিক স্বাস্থ্য এবং সামগ্রিক বিকাশের বিষয়ে সচেতনতা বৃদ্ধিতে কাজ করে চলেছে। কাউন্সেলিং সাইকোলজিস্ট ও ক্লিনিক্যাল হিপনোথেরাপিস্ট মাধুরী সারদা এবং সহ-প্রতিষ্ঠাতা ও সাইকোথেরাপিস্ট বিধি বনসালের হাত ধরে গড়ে ওঠা এই সংস্থাটি এমন সব উদ্যোগ গ্রহণ করেছে যা মানসিক স্বাস্থ্য বিষয়ক সচেতনতা ও পেশাদার পরামর্শকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও সমাজের মূলস্রোতে নিয়ে আসে।
শিশুর প্রাথমিক বিকাশে স্কুল ও শিক্ষাবিদদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথা মাথায় রেখে, ‘আনন্ত’ বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে যৌথভাবে কাজ করছে। এর লক্ষ্য হলো শিশুদের আবেগগত, আচরণগত, বিকাশজনিত এবং শেখার বা শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি করা। স্কুল-কেন্দ্রিক এই উদ্যোগগুলোর উদ্দেশ্য হলো শিক্ষক ও অভিভাবকদের মধ্যে বোঝাপড়া বাড়ানো, যাতে তাঁরা সমস্যার প্রাথমিক লক্ষণগুলো চিনতে পারেন, সংবেদনশীলতার সাথে বিষয়গুলো মোকাবিলা করতে পারেন এবং প্রয়োজনে উপযুক্ত পেশাদার সহায়তা গ্রহণ করতে পারেন।
শিশুর বিকাশ ও শিক্ষাগত সচেতনতার ওপর এই ধারাবাহিক মনোযোগের অংশ হিসেবে ‘আনন্ত’ আয়োজন করেছিল ‘আর্লি ইনসাইটস, ব্রাইটার ফিউচারস: আ সেশন অন সাইকোমেট্রিক অ্যাসেসমেন্টস ইন আ চাইল্ডস গ্রোথ’ (Early Insights, Brighter Futures: A Session on Psychometric Assessments in a Child’s Growth) শীর্ষক একটি সচেতনতামূলক ও অংশগ্রহণমূলক আলোচনা সভা। এই সভায় মনোবিজ্ঞানী এবং স্কুল প্রধানরা একত্রিত হয়ে কেবল শিক্ষাগত ফলাফলের বাইরে গিয়ে শিশুদের সামগ্রিক বিষয়গুলো বোঝার গুরুত্ব নিয়ে আলোচনা করেন। সভায় উপস্থিত ছিলেন নিউটাউনের ‘কেমব্রিজ মন্টেসরি প্রি-স্কুল অ্যান্ড ডে-কেয়ার’-এর ডিরেক্টর দেবোলিনা বিশ্বাস নাগ এবং বালিগঞ্জের ‘ইউরোকিডস প্রি-স্কুল’ ও ‘কুকুন ডে-কেয়ার অ্যান্ড অ্যাক্টিভিটি সেন্টার’-এর প্রিন্সিপাল ও মালিক ঋতুপর্ণা কোলায়। তাঁরা ছোট শিক্ষার্থীদের সাথে নিবিড়ভাবে কাজ করার অভিজ্ঞতা ও শিক্ষা পরিবেশ সংক্রান্ত তাঁদের পর্যবেক্ষণ সবার সাথে ভাগ করে নেন।
প্রাথমিক সচেতনতার প্রয়োজনীয়তার বিষয়টি বিশ্বব্যাপী ও ভারতের উল্লেখযোগ্য পরিসংখ্যানের মাধ্যমে তুলে ধরা হয়। ইউনিসেফের (UNICEF) তথ্য অনুযায়ী, বিশ্বজুড়ে প্রায় ২৪ কোটি শিশু—অর্থাৎ প্রতি ১০ জনের মধ্যে একজন—কোনো না কোনো প্রতিবন্ধকতা নিয়ে বসবাস করছে; অন্যদিকে বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার (WHO) হিসাব অনুযায়ী, বিশ্বজুড়ে প্রতি ১০০ জন শিশুর মধ্যে প্রায় একজনের অটিজম রয়েছে। ভারতে ২০১১ সালের আদমশুমারি অনুযায়ী, ০-৬ বছর বয়সী প্রতিবন্ধী শিশুর সংখ্যা ছিল ২০,৪২,৮৮৭ জন; এর মধ্যে পশ্চিমবঙ্গে ছিল ১,৩২,৪০৫ জন, যা ওই বয়সসীমার ভারতীয় প্রতিবন্ধী শিশুদের মোট সংখ্যার ৬.৪৮ শতাংশ। এছাড়া পশ্চিমবঙ্গে সব মিলিয়ে ২০,১৭,৪০৬ জন প্রতিবন্ধী ব্যক্তির তথ্য নথিভুক্ত করা হয়েছিল, যার মধ্যে ০-৬ বছর বয়সী শিশুদের হার ছিল ৬.৫৬ শতাংশ।
কলকাতা-কেন্দ্রিক তথ্য-উপাত্ত শিক্ষাবিদ ও শিক্ষকদের মধ্যে প্রাথমিক সচেতনতার গুরুত্বকে আরও জোরালোভাবে তুলে ধরেছে। ‘অটিজম রিসার্চ’ (Autism Research) পত্রিকায় প্রকাশিত ২০১৭ সালের একটি স্কুল-ভিত্তিক গবেষণায় কলকাতার তিনটি বরো (borough) এলাকার ১১,৮৪৯ জন শিশুকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। এতে দেখা যায়, প্রাথমিক বাছাই বা স্ক্রিনিং-এ ৩.৫৪ শতাংশ শিশুর মধ্যে অটিজমের লক্ষণ থাকার বিষয়টি নির্ধারিত মাত্রার (threshold) উপরে ছিল; তবে পরবর্তী বিশদ মূল্যায়নের পর ‘অটিজম স্পেকট্রাম’-এর আওতাভুক্ত শিশুদের হার পাওয়া যায় ০.২৩ শতাংশ। গবেষকরা উল্লেখ করেছেন যে, এটি ছিল একটি ন্যূনতম বা ‘লোয়ার-বাউন্ড’ (lower-bound) হিসাব, ​​বিশেষ করে কারণ অনেক শিশুই তখনো প্রথাগত স্কুল ব্যবস্থার বাইরে ছিল। এছাড়া, ৬টি গবেষণা ও ৮,১৩৩ জন শিশুকে নিয়ে করা ভারতের একটি ‘সিস্টেমেটিক রিভিউ’ বা পদ্ধতিগত পর্যালোচনায় দেখা গেছে যে, নির্দিষ্ট কিছু ‘লার্নিং ডিজঅর্ডার’ বা শেখার অক্ষমতার (specific learning disorders) সম্মিলিত প্রাদুর্ভাবের হার ৮ শতাংশ। এই তথ্য সচেতন পর্যবেক্ষণ, যথাযথ মূল্যায়ন এবং সময়োপযোগী সহায়তার প্রয়োজনীয়তাকে আরও জোরালো করে তোলে।
কাউন্সেলিং সাইকোলজিস্ট, ক্লিনিক্যাল হিপনোথেরাপিস্ট এবং ‘অনন্ত’ (Annantaa)-র প্রতিষ্ঠাতা মিস মাধুরী সারদা বলেন, “প্রতিটি শিশুর শেখা, যোগাযোগ করা এবং পারিপার্শ্বিক পরিবেশের প্রতি সাড়া দেওয়ার নিজস্ব ও অনন্য একটি পদ্ধতি থাকে। প্রাথমিক মূল্যায়নের উদ্দেশ্য কোনো শিশুর গায়ে বিশেষ কোনো তকমা বা লেবেল এঁটে দেওয়া নয়; বরং তাদের ব্যক্তিগত সক্ষমতা ও প্রয়োজনগুলো বোঝা, যাতে অভিভাবক ও শিক্ষকরা আরও সচেতনভাবে পদক্ষেপ নিতে পারেন। যখন কোনো সমস্যা বা উদ্বেগের বিষয়টি শুরুতেই শনাক্ত করা হয় এবং সংবেদনশীলতার সাথে তা মোকাবিলা করা হয়, তখন সঠিক সময়ে শিশুটির জন্য উপযুক্ত সহায়তা ব্যবস্থা গড়ে তোলা সম্ভব হয়।” ‘অনন্ত’ (Annantaa)-র ক্লিনিক্যাল সাইকোলজিস্ট এবং ‘অ্যাকাডেমিক এক্সিলেন্স কোঅর্ডিনেটর’ সুশ্রী অত্রেয়ী চন্দ্র ব্যাখ্যা করেন, “সাইকোমেট্রিক মূল্যায়ন কোনো শিশুর সক্ষমতা, আগ্রহ এবং শেখার পদ্ধতির বিভিন্ন দিক সম্পর্কে সুবিন্যস্ত ধারণা দিতে পারে; তবে সেগুলিকে শিশুটির সামগ্রিক প্রেক্ষাপটের নিরিখেই বোঝা প্রয়োজন। দীর্ঘ সময় ধরে শিশুর আচরণের ধরন বা বৈশিষ্ট্যগুলি শনাক্ত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। তাঁদের পর্যবেক্ষণ এবং প্রয়োজনে পেশাদার মূল্যায়নের সমন্বয় শিশুদের ব্যক্তিগত প্রয়োজন অনুযায়ী সঠিক সহায়তা নিশ্চিত করতে সাহায্য করতে পারে।”
‘আর্লি ইনসাইটস, ব্রাইটার ফিউচারস’ (Early Insights, Brighter Futures)-এর মাধ্যমে ‘অনন্ত’ শিশুদের সম্পর্কে প্রাথমিক পর্যায়ে সঠিক ধারণা লাভ এবং তাদের শেখার ও বিকাশের স্বতন্ত্র প্রয়োজনগুলোর প্রতি সংবেদনশীল সাড়া দেওয়ার গুরুত্ব তুলে ধরে। এই সেশনে বয়স-উপযুক্ত পেশাদার মূল্যায়নকে কোনো শিশুকে নির্দিষ্ট তকমা বা লেবেল দেওয়ার পরিবর্তে তাকে বোঝার ও সহায়তা করার একটি মাধ্যম হিসেবে উপস্থাপন করা হয়। পাশাপাশি, প্রাথমিক পর্যায়ে শনাক্তকরণের বিষয়টিকে ‘এনইপি ২০২০’ (NEP 2020)-তে বর্ণিত প্রাথমিক শনাক্তকরণ, ধারাবাহিক সহায়তা এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার ওপর গুরুত্বারোপের সাথে সংযুক্ত করা হয়। শিশুরা যাতে প্রয়োজনীয় সহায়তা পায়, তা নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষক, অভিভাবক এবং যোগ্য পেশাদারদের মধ্যে পারস্পরিক সহযোগিতার ওপর ‘অনন্ত’ বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করে।